Pelatihan Menulis Paragraf Argumentasi Bahasa Inggris dengan Task Based Method di SMK Dwijendra Denpasar

Abstract

Bahasa Inggris merupakan mata pelajaran penting yang mencakup empat keterampilan utama, yaitu mendengar, berbicara, membaca, dan menulis. Menulis menjadi keterampilan yang paling sulit karena membutuhkan kemampuan berpikir kritis, penguasaan kosakata, tata bahasa, serta pengorganisasian ide secara logis. Salah satu bentuk penulisan yang penting adalah paragraf argumentasi. Berdasarkan observasi di SMK Dwijendra Denpasar, siswa masih mengalami kesulitan dalam menulis akibat keterbatasan kosakata, tata bahasa, kurangnya latihan, serta rendahnya motivasi belajar. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, dilaksanakan pelatihan menggunakan Task Based Method melalui tahapan Pre-Task (pengenalan konsep), Task (penyusunan ide dan penulisan), dan Post-Task (evaluasi dan peer review). Metode ini menekankan tugas kontekstual yang mendorong siswa berpikir kritis, berkolaborasi, dan menyusun argumen secara sistematis. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan, dimana kategori baik meningkat dari 17% menjadi 47%, kategori cukup dari 33% menjadi 37%, dan kategori kurang menurun dari 50% menjadi 16%. Selain itu, terjadi peningkatan pada aspek tata bahasa, kosakata, koherensi, serta kekuatan argumen, serta peningkatan partisipasi dan kepercayaan diri siswa. Dengan demikian, Task Based Method efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis paragraf argumentasi siswa.