WIDYABHAKTI Jurnal Ilmiah Populer

Implementasi Sistem PPDB Berbasis Website di SMK TI Bali Global Klungkung

Indrianto Kuseni, Luh Ayu Martini, I Kadek Seneng, Zahra, Crysa — Tue, 07 Apr 2026 00:00:00 +0800

Proses penerimaan peserta didik baru (PPDB) merupakan salah satu kegiatan penting dalam pengelolaan administrasi sekolah yang memerlukan sistem yang efektif, efisien, dan terorganisasi dengan baik. Namun, dalam praktiknya masih terdapat sekolah yang menjalankan proses pendaftaran secara manual atau semi-digital sehingga menimbulkan berbagai kendala dalam pengelolaan data dan informasi. Kondisi tersebut juga dialami oleh SMK TI Bali Global Klungkung, Kabupaten Klungkung, Bali. Permasalahan yang muncul meliputi belum adanya notifikasi otomatis saat pendaftar baru masuk, belum tersedianya pencatatan terstruktur terkait status registrasi ulang siswa, serta keterbatasan akses informasi secara real-time bagi pimpinan sekolah dalam pengambilan keputusan. Mengatasi permasalahan tersebut, dikembangkan sistem pendaftaran berbasis website yang dilengkapi fitur notifikasi otomatis melalui WhatsApp, modul pelacakan status registrasi ulang, serta dashboard pelaporan real-time. Metode pelaksanaan meliputi analisis kebutuhan, perancangan dan pengembangan sistem, implementasi dan uji coba, serta pelatihan dan pendampingan kepada admin sekolah. Hasil menunjukkan bahwa sistem mampu meningkatkan keteraturan pengelolaan data serta mempercepat pemantauan pendaftar dibandingkan metode sebelumnya. Evaluasi melalui kuesioner memperoleh nilai rata-rata 4,55 (Skala Likert 1–5) yang menunjukkan tingkat kepuasan pengguna pada kategori sangat baik. Sistem ini juga mendukung pengambilan keputusan yang lebih cepat melalui penyediaan informasi secara langsung.

Pendampingan Analisis Kebutuhan Sistem Informasi Akademik dan Manajemen Guru untuk Digitalisasi SMKN 1 Sukawati

Tue, 07 Apr 2026 00:00:00 +0800

Tahap awal kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk melakukan analisis kebutuhan mendalam sebagai fondasi pengembangan Sistem Informasi Akademik dan Manajemen Guru (SIAMAGU) di SMKN 1 Sukawati, Gianyar. Mitra menghadapi permasalahan inefisiensi tata kelola administrasi akademik manual, beban administratif guru tinggi, fragmentasi data, serta rendahnya transparansi informasi bagi orang tua. Metode yang digunakan adalah Participatory Action Research (PAR) dengan pendekatan Agile pada fase eksplorasi, melibatkan wawancara mendalam, Focus Group Discussion (FGD), observasi proses bisnis, dan perancangan prototipe antarmuka. Kegiatan telah menghasilkan dokumen Spesifikasi Kebutuhan Perangkat Lunak (SKPL) yang komprehensif mencakup 22 kebutuhan fungsional, 5 aspek kebutuhan non-fungsional, serta 10 mockup UI/UX yang tervalidasi 100% oleh mitra. Capaian ini melampaui target awal (110-125%) di mana mencakup 22 kebutuhan fungsional (capaian 110%), 5 aspek kebutuhan non-fungsional (capaian 100%), serta 10 mockup UI/UX yang tervalidasi 100% oleh mitra (capaian 125%) serta menunjukkan efektivitas pendekatan partisipatif dalam menggali kebutuhan riil pengguna. Dokumen SKPL yang disetujui menjadi fondasi kokoh untuk tahap pengembangan sistem selanjutnya.

Pelatihan Menulis Paragraf Argumentasi Bahasa Inggris dengan Task Based Method di SMK Dwijendra Denpasar

Tue, 07 Apr 2026 00:00:00 +0800

Bahasa Inggris merupakan mata pelajaran penting yang mencakup empat keterampilan utama, yaitu mendengar, berbicara, membaca, dan menulis. Menulis menjadi keterampilan yang paling sulit karena membutuhkan kemampuan berpikir kritis, penguasaan kosakata, tata bahasa, serta pengorganisasian ide secara logis. Salah satu bentuk penulisan yang penting adalah paragraf argumentasi. Berdasarkan observasi di SMK Dwijendra Denpasar, siswa masih mengalami kesulitan dalam menulis akibat keterbatasan kosakata, tata bahasa, kurangnya latihan, serta rendahnya motivasi belajar. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, dilaksanakan pelatihan menggunakan Task Based Method melalui tahapan Pre-Task (pengenalan konsep), Task (penyusunan ide dan penulisan), dan Post-Task (evaluasi dan peer review). Metode ini menekankan tugas kontekstual yang mendorong siswa berpikir kritis, berkolaborasi, dan menyusun argumen secara sistematis. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan, dimana kategori baik meningkat dari 17% menjadi 47%, kategori cukup dari 33% menjadi 37%, dan kategori kurang menurun dari 50% menjadi 16%. Selain itu, terjadi peningkatan pada aspek tata bahasa, kosakata, koherensi, serta kekuatan argumen, serta peningkatan partisipasi dan kepercayaan diri siswa. Dengan demikian, Task Based Method efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis paragraf argumentasi siswa.